دانلود نمونه سوالات آزمون دوره ساتر 1401 نیرو انتظامی تستی با جواب

دانلود نمونه سوالات آزمون دوره ساتر 1401 نیرو انتظامی تستی با جواب pdf

دانلود نمونه سوالات آزمون دوره ساتر 1401 تستی با جواب pdf چهار گزینه ای بدون نمره منفی

مشخصات فایل

تعداد صفحات	63
حجم	939 کیلوبایت
فرمت فایل اصلی	pdf
دسته بندی	علوم انسانی

توضیحات کامل

دانلود نمونه سوالات آزمون دوره ساتر 1401 تستی با جواب pdf چهار گزینه ای بدون نمره منفی

مجموعه سوالات تستی دوره ساتر

آزمون دوره ساتر

شامل ۶۳ صفحه از تمامی موارد تدریس شده و مورد نیاز دانشجویان عزیز

ساتر چیست
 سامانه «ساتر» ( سامانه آموزشی و تربیتی از راه دور)، آموزش از راه دور و بدو خدمت برای تعداد زیادی از فراگیران درجه‌دار با کیفیت مناسب اجرایی شد که رضایت آنان را به دنبال داشت.

مجموعه سوالات تستی دوره ساتر نیرو انتظامی با حواب pdf

توضیحات بیشتر و دانلود



صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود

سوالات تستی روانشناسی عمومی هیلگارد همراه با پاسخنامه

سوالات تستی روانشناسی عمومی هیلگارد همراه با پاسخنامه

سوالات تستی روانشناسی عمومی هیلگارد همراه با پاسخنامه 50 صفحه در قالب فایل ورد

مشخصات فایل

تعداد صفحات	50
حجم	64 کیلوبایت
فرمت فایل اصلی	docx
دسته بندی	روانشناسی و علوم تربیتی

توضیحات کامل

سوالات تستی روانشناسی عمومی هیلگارد همراه با پاسخنامه 50 صفحه در قالب فایل ورد

دانلود نمونه سوالات روانشناسی با عنوان دانلود سوالات طبقه بندی شده روانشناسی هیلگارد در قالب ورد و قابل ویرایش و در 50 صفحه گرد آوری شده است. این محصول بصورت اختصاصی به فصل اول، سوم، و فصل هفتم اختصاص دازد. و شامل بیش 600 تست می باشد.

توضیحات بیشتر و دانلود



صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود

پاورپوینت کنترل کیفی در بخش هماتولوژی

پاورپوینت کنترل کیفی در بخش هماتولوژی

دانلود پاورپوینت کنترل کیفی در بخش هماتولوژی در 56 اسلاید با فرمت pptx

مشخصات فایل

تعداد صفحات	56
حجم	8056 کیلوبایت
فرمت فایل اصلی	pptx
دسته بندی	مدیریت

توضیحات کامل

دانلود پاورپوینت کنترل کیفی در بخش هماتولوژی جهت رشته مدیریت در قالب 56 اسلاید و با فرمت pptx بصورت کامل و جامع و با قابلیت ویرایش

 

طبق قوانین CLIA  برای هر فعالیتی که در آزمایشگاه انجام میگیرد باید 10 استاندارد تضمین کیفیت انجام شود
بر طبق طبقه بندی CLIA  آزمایشگاه هماتولوژی در گروه  medium complexity قرار میگیرد و بر این اساس در روند کنترل کیفی این بخش باید از کنترل های تعیین شده استفاده کرد

فهرست مطالب :
تضمین کیفیت در بخش هماتولوژی
کنترل کیفی cell counter
روش های رایج کنترل کیفی cell counter
برنامه های کنترلی روزانه
Background error
Check test
آزمایش دوتایی بر روی نمونه بیماران
Delta test
محدوده های غیرقابل قبول delta check
patient’s data
استفاده از خون کنترل
برای بررسی روزانه چند دامنه از کنترل ضروری ست؟
و...

توضیحات بیشتر و دانلود



صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود

اصول اخلاقی معاصر در روزنامه نگاری و بررسی نمونه های جهانی آیین نامه های اخلاقی

اخلاق ستون دین و خیمة اجتماع است، هیچ جامعه نمی تواند در صلح و آبادانی زندگی نماید، جز آنکه حکمرانان و مردمان آن به ارزش های اخلاقی پایبند باشند

مشخصات فایل

تعداد صفحات	480
حجم	0 کیلوبایت
فرمت فایل اصلی	doc
دسته بندی	رسانه و علوم ارتباطات

توضیحات کامل

دانلود پایان نامه کارشناسی ارشد رشته رسانه و علوم ارتباطات

اصول اخلاقی معاصر در روزنامه نگاری و بررسی نمونه های جهانی آیین نامه های اخلاقی

 

مقدمه : 

با آنکه جوامع انسانی اختلافاتی بر سر مذهب و عقیده دارند، در برخی از ارزش ها مشترکند. شاید بتوان گفت این ارزش ها وجه مشترک همه انسان هاست؛ وجهی که امکان می دهد انسان، انسان باقی مانده و بتواند با همدیگر زندگی نماید. اخلاقیات هستة این ارزش هاست. هر چند فلسفة اخلاق همه جوامع همانند نبوده و هر مکتب بر اساس فلسفة عام خود دارای مبانی خاصی برای اخلاق است، اما برخی ارزش ها تقریبا در همه نقاط جهان و برای هر جامعة مذهبی یا غیر مذهبی، ایدیولوژیک یا غیر ایدیولوژیک، توسعه یافته یا توسعه نیافته- مشترکند و همگان در مقام نظر و عمل به آن احترام می گذارند چنانچه، عدالت (در معنای وسیع آن)، امانت، مهرورزی، راستگویی، درستکاری، همنوع دوستی و ... از جمله این ارزش های اخلاقی مشترک بین تمام ملل جهان است.

 

 اخلاق ستون دین و خیمة اجتماع است، هیچ جامعه نمی تواند در صلح و آبادانی زندگی نماید، جز آنکه حکمرانان و مردمان آن به ارزش های اخلاقی پایبند باشند. دین برای استمرار یک جامعه ضروریست؛ اما تاریخ نمونه های متعددی از جوامع غیردینی را نشان داده است، چنانکه سخنی از حضرت علی(ع) است که می گوید: (حکومت با کفر باقی می ماند، اما با ظلم باقی نمی ماند)، پس جامعة بدون ایدیولوژی شاید حتا بهتر از دیگر جوامع از امنیت و آبادانی برخوردار باشد، اما بدون اخلاق نمی توان مانع فروپاشی اجتماعی و سیاسی شد.

متون آموزشی مربوط به ارتباط تجاری و فنی عموماً رویکرد اصول گرا به موضوع دارند؛ ولی در متون آموزش دهندة ارتباطات میان فردی نگاهی غیر اصول گرا یا نسبی گرا به اخلاق ارتباطی دیده می‌شود.

دخالت عوامل اجتماعی (یعنی سیاست و اقتصاد و فرهنگ) و عوامل آموزشی و حرفه‌ای در نگاهی به اصول و موازین اخلاقی ارتباطات، رسانه‌ها و به طور خاص روزنامه‌ها به خوبی اهمیت و پیچیدگی، در یافتن پاسخ به پرسشهای مطرح شده در ابتدای این نوشته را نشان می‌دهد. در یک نکته، جهت گیری اخلاقی در فعالیت  ژورنالیزم تابع دیدگاه‌ها و ایدیولوژی‌های جوامع مختلف و مواد، مراکز و نحوة آموزش اصول اخلاقی در کار ارتباطات است. فعالیت در عرصة ژورنالیزم، به عنوان یک حرفه، مسایل اخلاقی بسیاری را بر می‏انگیزد، اما اینکه اخلاق در ارتباطات چه موضوعاتی را تحت پوشش می‏دهد؟ بهتر است به دید عمیق پاسخی را به این پرسش تهیه کرد.

 

 این موضوعات متعدد هستند و ممکن است بر سر آنها در میان کارشناسان و صاحب نظران این حوزه و در کتابها و مقالات منتشر شده راجع به موضوع، توافق کامل وجود نداشته باشد؛ ولی مواردی که اهمیت بیشتری داشته و بیشتر از پیش  مورد بحث قرار گرفته اند، عبارتند از؛ کنترول و نظارت مستقیم و غیرمستقیم بر انتشار خبر و اطلاعات، تضاد حقیقت با سایر موضوعات، همگونی و ناهمگونی اصول اخلاقی با قانون؛ البته هر یک از‏این عناوین، موضوعات فرعی دیگری را در بر می‌گیرد و به قدری گسترده و پیچیده است که می‏شود در بارة هر یک چندین کتاب نوشت.

 

منظور از کنترول و نظارت مستقیم و غیرمستقیم بر انتشار خبر و اطلاعات، جلوگیری از انتشار خبر و یا مواخذه، تهدید و تطمیع رسانه ها و ژورنالیستان پس از انتشار خبر به منظور اصلاح مطالب منتشر شده، عذرخواهی اجباری رسانه و ژورنالیستان شده، چاپ اجباری پاسخ مطالب منتشر شده و یا خط‌دهی به رسانه برای آینده و قبول خودسانسوری است. این کنترول و نظارت ممکن است از ناحیة دولت و سازمان‌های وابسته، شرکت‌های اقتصادی قدرتمند و یا احزاب و گروه‌های فشار صورت گیرد.اگر چه حقیقت و گفتن حقیقت به خودی خود و صرف نظر از سایر عوامل بسیار ارزشمند است و می‌تواند شعار روز ژورنالیستان باشد، ولی همین ارزش ممکن است با سایر ارزش‌های اجتماعی و حرفه‌ای تعارض پیدا کند و انتخاب یکی از آنها یک مسالة اخلاقی را آشکار کند. گفتن حقیقت ممکن است با منفعت و مصلحت عمومی، تاثیر اصلاحی آن، حفظ حریم خصوصی، و احترام به سلیقه و ذایقة فرهنگی خوانندگان تضاد داشته باشد.

 

 

 

کلمات کلیدی:

اخلاق رسانه ای

اصول اخلاقی روزنامه نگاری

جرایم مطبوعاتی و رسانه ای

نمونه های جهانی آیین نامه های اخلاقی

 

 

 

هدف تحقیق:

توجه به اخلاق در رسانه ها یا اخلاقیات ویژة رسانه ها را جدیت می بخشند. توجه به لوازم و تبعات موادی که در رسانه ها عرضه می‏شوند (خشونت و جرم) ایجاد فضای پر از تفاهم میان کارشناسان و صاحب نظران و نیز کارگزاران و مردم، همچنین رعایت برخی حریم ها (حریم حقوق فردی و شأن و منزلت افراد) هیچ یک بدون اخلاق قابل تحقق نیستند. حتا اگر قوانین رسانه ها به اندازةکافی گویا باشند، رعایت برخی از اصول اخلاقی توسط رسانه ها همچنان ضرورت دارد. نه حقوق می‏تواند جای اخلاق را بگیرد و نه اخلاق قادر است بر جایگاه حقوق بنشیند.

 

 این دو مکمل یکدیگرند. نظام حقوقی معمولاً پس از وقوع جرم دخالت می‏کند و پیش از آن نقش اخطار دهنده دارد، ولی اخلاق به صورت یک نیروی ارادی و خود آگاه در درون خود افراد عمل می‏کند.روی این مسأله که رسانه‏ها چطور می‏توانند در نشر وپخش برنامه و نشر ستون های اخباری و روزنامه‏ای اخلاقی عمل کنند لازم دیده شد تا پایان نامه ای را در مورد اصول اخلاقی ارتباطات به گونة تحقیقی رویدست گیرم که بی گمان هدف محوری این اثر برملا ساختن و شناختاندن اصولی است که ژورنالیستان را در عرصة فعالیت های شان به وجه احسن یاری رساند.  

حقوق رسانه‌ها دیگر اصطلاحی ناشناخته نیست.

 

 ژورنالیستان و همه کسانی که در سایر انواع رسانه‌ها به فعالیت حرفه‌ای مشغول هستند، پذیرفته‌اند که باید در چارچوب ضوابطی حرکت کنند که قانونگذاران ترسیم کرده‌اند، اما هنوز هم «اخلاق رسانه‌ها» اصطلاحی است برای برخی ناشناخته و حتا تعجب‌آمیز. مفهوم اصول اخلاق رسانه‌ ها مقصود از اصول اخلاق رسانه‌ها مجموعه قواعدی است که باید دست‌اندرکاران رسانه‌ها داوطلبانه و براساس ندای وجدان و فطرت خویش در انجام کار حرفه‌ای رعایت کنند؛ بدون آن‌که الزام خارجی داشته باشند یا در صورت تخلف دچار مجازاتهای قانونی گردند. 

 

 

 

 

فهرست مطالب

مقدمه : 7

هدف تحقیقResearch Target: 15

اهمیت تحقیق :Research Importance 16

طرح مسألهFeature Problem: 19

چارچوب نظری تحقیق:Frame Work Of Research : 20

محدود یت های تحقیق Research Limitation : 21

 

فصل نخست:مفاهیم کلیدی پژوهش Key Points of Research 24

عرف چیست؟ قانون کدامست؟ What is Tradition & which is Law? 32

عرف چیست؟What is Tradition? 32

رابطه بین قانون و عرف: Relation between Law & Tradition 34

از عرف اخلاقی تا اخلاق عرفی: 36

نسبت بین عرف و اخلاق چیست؟ What is the relation between Tradition and Ethics? 37

رویة قضایی:Jurisprudence 38

نظم اجتماعی: Public Order 42

 

فصل دوم:نگاه گذرا به اخلاق حرفه ای و حرفه ژورنالیزم 55

اخلاق کاری و ابعاد آن: 56

تعهد و تعهد کاری: 57

ژورنالیزم Journalism: 58

ژورنالیزم شغل است یا حرفه؟ 58

راهکارهای حرفه‏ای شدن ژورنالیست 61

عناصر متشکله تعریف قانونی ژورنالیست 66

ژورنالیست حرفه‏ای از دیدگاه برخی از کشورها 72

هندوستان: 74

بنگلادش: 74

الجزایر: 75

سوریه: 75

ایران 76

افغانستان: 77

آیا ژورنالیزم، حرفه‌ی خاص است؟ 77

الف. وظایف فنی ژورنالیستان 78

اصول ۹ گانه ژورنالیزم 82

اساس تحقیق موسسه «پیو» به 82

اخلاق و اصول اخلاقی 87

 

فصل سوم:تاریخچه و پس منظراخلاق رسانه ای 95

رسانه ها و اخلاق 98

روابط دو سویه رسانه و اخلاق 102

دامنة تأثیر اخلاق رسانه‏ای 103

رابطه حقوق و اخلاق 106

ویژگیهای قاعدة حقوقی 108

تفاوت دستورهای حقوقی و اخلاقی 109

تفکیک مرز حقوق و اخلاق 113

اخلاق رسانه‏ای در روند دموکراسی 117

 

فصل چهارم:اصطلاحات ویژة اخلاق در ژورنالیزم 126

پیشقدم یا منصف؟ 126

انصاف، صراحت و شفافیت: Fairplay,Clarity,Transparency 128

صداقت:Vericity 129

ممنوعیت پخش:Broadcast Prohabition 130

حریم خصوصی و حق دسترسی آزادانه به اطلاعات 131

تعریف حریم خصوصی Private Domain : 131

2. قلمرو و حوزه‌های‌ حریم‌ خصوصی‌: Private Domain : 142

3. حریم خصوصی اطلاعاتی 142

4. تهدیدها علیه حریم خصوصی 144

روتن‌برگ سه ویژگی تکنالوژی در قلمرو نظارت را چنین بر می شمارد: 144

حرمت حریم خصوصی افراد Veneration private domain: 162

تعارض «حق دسترسی آزاد به اطلاعات» و «حریم خصوصی» 164

حق پاسخگوی Rights of Response 170

حق امتناعRights of Deny : 172

ثبت مخفیانه Recording : 173

ناشناس ماندن Being unknown : 175

تعهدات شخصی : Personal treaties 180

فعالیت های غیرقابل قبول شامل موارد زیر است: 181

دنیای سیاست:Politices World 182

فاصله گرفتن Impassiveness : 186

فشارهای تجارتی Commercial Stress: 187

شجاعت و شرافت حرفه‏ای خبرنگار Journalist Professional Daring: 188

افترا چیست؟What is Lible 195

در قانون رسانه ها نیز نشر مطالب ذیل منع شده است: 198

انواع افترا Kind of Lible : 201

دفاع در برابر اتهام افتراDefence against 202

انتقاد سالم و سازنده: 206

اجتناب از نشر مطالب مستهجن: 207

رسانه های زرد چیست؟ 210

 

فصل پنجم :اخلاق و اطلاعات 217

انترنت،اطلاع رسانی و اخلاق گرایی 222

اهمیت اخلاق در رسانه ها 225

ضرورت رعایت اخلاق در ژورنالیزم 227

وظایف اخلاقی، و اخلاق ژورنالیزم 229

بایدها و نبایدهای اخلاقی 230

ج – چالش ها و آسیب های اخلاقی: 245

2. نقش ارزش ها و جهت گیری های رسانه در گزینش اخبار: 246

3. نقش عامل قدرت و ثروت در خبررسانی: 246

4. عدم اشتغال ورزی ژورنالیستان در رسانه ها: 248

6. جعل هویت در گرفتن اطلاعات: 250

9. سوء استفاده از اطلاعات جرایم جنسی: 251

اخلاق عکاسیِ خبری جدید در قالب یک مثال 265

نهاد ماده 19Article 19 Foundation 274

مدلی برای قانون آزادی اطلاعات 274

فصل اول: تعاریف و هدف 279

فصل دوم: حق دسترسی به اطلاعات نزد نهادهای عمومی و خصوصی 281

فصل چهارم:استثناها 295

فصل پنجم:«مقام عالی اطلاع‌رسانی» 300

فصل ششم: اجرای قانون توسط «مقام عالی اطلاع‌رسانی» 304

فصل هفتم: هشداردهندگان 309

فصل هشتم: مسؤولیت مدنی و جنایی 310

 

فصل ششم:پیشینه و نمونه های جهانی نظامنامه های اخلاقی 315

لزوم دید تدوین اصول اخلاق حرفه ای خبرنگاری 320

اخلاق و انتظارات اجتماعی در کلی ترین حالت خود شامل چهار ارزش زیر می‏شود: 323

1 - صداقت و راستگویی 323

2 - انصاف و برابری 323

3 - امانت داری 323

4 - وفاداری و احساس مسؤولیت اجتماعی. 323

پدیدة اخلاقی 324

1. قضاوت اخلاقی 324

2.    عاطفه اخلاقی 324

3.   اراده و اختیار اخلاقی. 324

اصل اول- حق مردم در دستیابی به اطلاعات: 325

اصل دوم- ژورنالیست باید خود را وقف حقیقت نماید. 326

اصل سوم- مسؤولیت اجتماعی ژورنالیست: 327

اصل چهارم- شرافت حرفه‏ای ژورنالیست: 327

اصل پنجم- دسترسی همگانی و مشارکت: 327

اصل ششم- احترام به حریم خصوصی و حیثیت انسانی: 327

اصل هفتم- احترام به منافع عمومی: 328

اصل هشتم- احترام به ارزشهای جهانی و متنوع فرهنگها: 328

اصل نهم-محو جنگ و سایر مصایب فراروی بشر: 328

اصل دهم- برپایی نظم اطلاعاتی و ارتباطی نوین جهانی: 329

اصل طرفداری از استبداد: 330

اصل طرفداری از آزادی: 331

 

فصل هفتم:کدهای جهانی اخلاق ژورنالیزم مشکلات، محدودیت‌ها و پیشنهادها 334

کدهای جهانی اخلاق ژورنالیزم و ارتباطات 337

پیش نویس سند میثاق اصول اخلاقی حرفة‎ ‎ژورنالیزم 349

حقوق و‎ ‎امتیازهای ژورنالیزم 351

مسؤولیت اجتماعی خبرنگار 357

اصول اخلاقی ژورنالیستان و رسانه های افغاانستان (طرح ) 359

 

فصل هشتم:جرایم رسانه‏ای 373

جرم مطبوعاتی چیست؟ 377

الف-تعریف عام جرم مطبوعاتی: 377

ب. تعریف جرم مطبوعاتی: 378

آیا در جرایم مطبوعاتی علاوه‌ بر مدیر مسؤول، نویسنده‌ وژورنالیست هم‌ مسؤولیتی دارند؟ 380

آزادى مطبوعات، جرایم و تخطی های  مطبوعاتى 383

منموعیت نشر مطالب از طریق وسایل علنی در قانون جزای افغانستان 386

رسانه ها عامل مسایل جرمی 392

سانسور چیست؟ 407

کاپی رایت چیست؟ 408

قانون رسانه های کشور مصوب  اسد 1388 411

ماده سیزدهم:رسانه برقی عامه: رادیو تلویزیون ملی افغانستان: 418

مقایسه قانون رسانه های 1388 با قانون پیشین 433

افزایش مواد 434

دریافت و بررسی تقاضاها برای تاسیس رسانه ها 438

رادیو و تلویزیون ملی: 438

فقرات افزودی در بخش نشرات ممنوعه: 439

معاهده جهانی حق تقلید 1952 442

تصمیم نامه مربوط به ماده یازدهم: 469

نتیجه: 471

پیشنهادها: 476

منابع: 480

 

 

 

توضیحات بیشتر و دانلود



صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود

بررسی میزان و علل شرکت و مشکلات عدم شرکت دانش آموزان در فعالیتهای ورزشی فوق برنامه

هدف از این بررسی میزان و علل شرکت و مشکلات عدم شرکت دانش آموزان در فعالیتهای ورزشی فوق برنامه می باشد

مشخصات فایل

تعداد صفحات	127
حجم	0 کیلوبایت
فرمت فایل اصلی	doc
دسته بندی	روانشناسی،علوم تربیتی واجتماعی

توضیحات کامل

دانلود پایان نامه کارشناسی ارشد رشته علوم اجتماعی

بررسی میزان و علل شرکت و مشکلات عدم شرکت دانش آموزان در فعالیتهای ورزشی فوق برنامه

هدیه:

پرسشنامه منحصر به فرد پایان نامه

 

 

مقدمه :

یکی از عرصه‌هایی که زندگی روزمره را بازنمایی می‌کند و قدرت و مقاومت را در زندگی انسان‌ها به نمایش می‌گذارد عرصه‌ی فراغت است. فراغت عرصه‌ای است که اختیار و آزادی انسان‌ها در آن عرصه بیشتر قابل اعمال است. در نتیجه برخلاف کار که انضباط بیشتری را ایجاب می‌کند، فضای مناسبی برای مقاومت در برابر رویه‌های فرهنگی جا افتاده و برای پدید آوردن روال‌ها و کردارهای جدید است. از این روست که گفته‌اند فراغت می‌تواند فرهنگ ایجاد کند و هویت افراد را آشکار سازد. برخی از پژوهشگران بر این باورند که پدیده  فراغت در سرتاسر تاریخ زندگی بشر وجود داشته و خاص زمان مشخصی نیست . اما برخی دیگر فراغت را پدیده‌ای می‌دانند که با تمدن صنعتی پیوند دارد و معتقدند که دارای دو ویژگی و شرایط خاص است که عبارتند از: 1ـ تحت ‌تأثیر مراسم اجباری و الزامات فرهنگی و اجتماعی نیست، بلکه با اراده و اختیار فرد سپری می‌شود. (براون ،1996 ص92) ،2- از سایر فعالیت های ضروری زندگی روزمره نظیر خوردن متفاوت است.

 

(دومازیه،1372،ص56). واقعیت آن است که امروزه وجود و اهمیت بخشی به آن هم نتیجه‌ی رشد صنعت و هم نتیجه‌ی جامعه‌ی مصرفی بوده است فعالیت های اوقات فراغت امروزه از چنان اهمیتی برخوردار است که حتی از آن به مثابه آینه فرهنگ جامعه یاد می‌کنند. به این معنی که چگونگی گذران اوقات فراغت افراد یک جامعه تا حد زیادی معرف ویژگی‌های فرهنگ آن جامعه است و ازاین نظرگاه،  کوشش برای شناسایی چگونگی‌گذران اوقات فراغت در یک جامعه یا یک گروه اجتماعی حائز اهمیت ویژه‌ای است. (شریفیان،1382).

 

مدت زمانی که صرف فعالیتهایی جسمانی نوجوانان می شود درسه دهه اخیر بطور عمده ای کاهش یافته است . پیشرفت در صنعت ، باعث شده است که فعالیتهای منظم روزانه آسانتر انجام گیرند ودر اغلب حرفه ها پیشرفت های صنعتی موجباتی را فراهم آورده که خطر زیاد و آسیب دیدگی شغلهایی که نیازمند فعالیت جسمانی هستند، کاهش یابد . به هر حال ، تکنولوژی باعث افزایش ایمنی شغلها شده است ، در عوض، میزان فعالیت جسمانی بعضی از شغلها به میزان زیادی کاهش یافته است .(27)

 

ورزش در تمام دوران زندگی انسانها حائز اهمیت است ، ولی چون مبنای تربیت جسمی و روحی در سنین جوانی گذاشته می شود ، باید اهمیت بیشتری برای ورزش در این دوران قائل بود . ورزش علاوه بر آنکه ، موجب می شود جوانان سرگرمی مناسبی برای گذراندن اوقات فراغت خود داشته باشند ، در تأمین سلامت جسمی و روحی آنان تأثیر بسیار دارد . بسیاری از آثار نامطلوب محیط اجتماعی ، اقتصادی ، وضع خانوادگی ، وراثت و نظایر آن با استفاده از ورزش می تواند کاهش یافته یا حتی بطور کلی از میان برود .(19)

 

 

کلمات کلیدی:

ورزش

فراغت

تفریحات سالم

فعالیتهای ورزشی

اوقات خارج از مدرسه

 

 

 

بیان مسئله :

مطابق آئین نامه اجرایی مدارس مصوب شورای عالی محترم آموزش و پرورش کشور  برنامه های درسی مقطع راهنمایی برای کلیه دانش آموزان سطح کشور به صورت یکسان  ( نام درس – ساعت اختصاص داده شده برای تدریس- میزان ساعات و دروس کتبی-  شفاهی –عملی) معرفی شده است. مطابق با همین آئین نامه فعالیت های داخل یا  خارج کلاس به عنوان فعالیت مستمر دانش آموز در طول سال تحصیلی تعریف شده که  شامل گزارش ، تحقیق، اجرای نمایش ، داستان، ....... می باشد لذا بر مدیر  و معلمین لازم است برای هدایت دانش آموزان و افزایش توانمندی این عزیزان در  کنار آموزش رسمی به رشد فکری و رشد اجتماعی دانش آموز توجه نموده و به همین  منظور فرصتی را ایجاد نمایند که علاوه بر برانگیختن تفکر نونهالان جامعه  زمینه های رشد و پرورش استعدادهای آنها را هم فراهم کنند.

 

در راستای اهداف کلی وزارت سیاست مدرسه محوری و با توجه به متنوع بودن شرایط  منطقه ای و محلی شورایعالی محترم اختیارات و مسئولیت هایی را به شورای مدرسه که از ارکان مدرسه محسوب می شود ، واگذار نموده است. به همین منظور مدیر  مدرسه می تواند با توجه به امکانات، منابع و محدودیت ها، برای همسو کردن و هم جهت کردن فعالیت های مختلفی که در مدرسه صورت می گیرد از مشارکت و همفکری  مربیان ، دانش آموزان و اولیاء دانش آموزان بهره ببرد. بدون شک مسئولیت پذیری و مشارکت همه عوامل دخیل در امر آموزش و پرورش در تصمیم گیری ها و برنامه  ریزی ها در جهت رسیدن به اهداف از پیش تنظیم شده و اجرای فعالیت ها اثربخش  خواهد بود.

 

با توجه به اینکه حدود   جمعیت کشور را دانش آموزان تشکیل می دهند.در بخشی از ساعات زندگی روزانه ، خارج از تعهدات درسی ، اجتماعی و خانوادگی می توانند به تفریحات سالم بپردازندو استفاده مطلوب و مناسب از این ساعات فراغت می تواند نتایج بسیار ارزشمند جسمانی ، روانی ، اجتماعی و اقتصادی به همراه داشته باشد . اگر ما بخواهیم که در آینده جامعه ای سالم و با نشاط داشته باشیم ، نیاز داریم که ورزش در بین دختران و پسران ، از تحکیم ، استواری ، پویایی وتحرک برخوردار باشد(11) با در نظر گرفتن اینکه جمعیت زیادی از کشور به علل گوناگون دچار فقر حرکتی هستند ، این عامل خطرناکتر است و می تواند پیامدهای منفی و مخربی را به همراه داشته باشد و می طلبد که در این باره چاره اندیشی شود.(16)

 

 

 

 

 

 

 

 

فهرست مطالب

 

فصل اول: کلیات تحقیق 1

کلیات تحقیق 1

1-1: مقدمه : 1

1- 2: بیان مسئله : 4

1-3:ضرورت و اهمیت تحقیق : 5

1-4 :اهداف تحقیق : 8

الف- هدف کلی : 8

ب – اهداف ویژه: 8

ج - فرضیه های تحقیق: 9

1-5: پیش فرض های تحقیق : 10

1-6 :محدودیت های تحقیق : 10

الف - محدودیت های قابل کنترل : 10

ب - محدودیت های خارج از کنترل : 11

1-7 : تعریف واژه ها و اصطلاحات تحقیق: 11

 

فصل دوم - مبانی نظری و 13

2-1 : مقدمه: 14

2-2 : زمینه های نظری تحقیق  : 15

مشخصات فراغت در دوران جدید 18

 نقش عوامل اجتماعی در گذراندن اوقات خارج از مدرسه : 19

 نقش خانواده در گذراندن اوقات خارج از مدرسه : 20

 نقش مدرسه در گذراندن اوقات خارج از مدرسه : 21

 نقش آموزش و پرورش درگذراندن اوقات خارج از مدرسه : 22

 نقش عوامل اقتصادی در گذراندن اوقات خارج از مدرسه: 23

نقش فضا و امکانات ورزشی درگذراندن اوقات خارج از مدرسه: 24

 نقش منابع انسانی  در گذراندن اوقات خارج از مدرسه: 24

 نقش علاقه و تندرستی در گذراندن اوقات خارج از مدرسه: 25

2-3  : تحقیقات انجام شده داخل کشور 26

2- 4 :تحقیقات انجام شده در خارج از کشور : 42

2-5 : نتیجه گیری از یافته های تحقیقات : 53

 

فصل سوم:روش تحقیق 54

3-1 : مقدمه : 54

3-2 : روش تحقیق : 55

3-3 : جامعه آماری : 55

3-4 : نمونه آماری : 55

3-5 : متغیر های تحقیق: 57

الف - اطلاعات شخصی که شامل : 57

ب – متغیرهای تحقیق شامل: 58

3-6 : ابزار اندازه گیری : 59

3- 7 : روش جمع آوری اطلاعات: 60

3-8 : روشهای آماری : 60

 

فصل چهارم: یافته های پژوهش 62

یافته های پژوهش 62

4-1- مقدمه 63

4-2- یافته های پژوهش 63

4-2-1- توصیف یافته های تحقیق 63

 

فصل پنجم بحث و نتیجه گیری 99

5-1: مقدمه : 99

5-2 :خلاصه تحقیق : 100

5-3 :نتایج تحقیق : 102

5-4 :بحث ونتیجه گیری: 108

تاثیر تحصیلات والدین در شرکت یا عدم شرکت دانش آموزان 108

5- 5 : نتیجه گیری کلی تحقیق 113

5-6: پیشنهادهای برخاسته از تحقیق : 115

5-7  : پیشنهاد برای تحقیقات بعدی : 117

منابع و مأخذ : 118

فارسی: 118

انگلیسی 120

 

توضیحات بیشتر و دانلود



صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود